青岛66中2004—2006年三年发展规划
（一届一次教代会通过）
山东省青岛市第六十六中学原名青岛铁路职工子弟第一中学，坐落于四方区杭州路3号。学校创建于1925年，是青岛市办学历史最长、占地面积最大的中学之一。经过近80年的不懈实践和执著探索，学校积累了丰富的教育教学经验，积淀了厚重的文化底蕴，为各级各类院校和国家建设输送了大批的合格毕业生。
为促进学校向更高层次迈进并实现可持续性发展，结合青岛市办学水平督导评估实施意见，特制定青岛66中2004—2006年三年发展规划。
一、 学校发展的背景分析
（一） 外部背景分析
21世纪我国的改革开放将更加波澜壮阔，“科教兴国”与“可持续性发展”将成为我国未来发展的主旋律。中国加入WTO后面临空前的机遇和挑战，对人才的规格和质量也提出了更新更高的要求。邓小平同志指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”；十六大报告中提出：“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位”。教育部部长周济在谈到我国教育发展趋势时指出，未来5年仍要坚持全面推进素质教育，要加强民族精神、创新精神和实践能力的培养。第三次全教会和基础教育工作会议，推进了我国素质教育的进程，目前围绕着课程（教材）、教育教学方式、教育教学评价、考试制度等系列改革都取得了一定成效。《民办教育促进法》的实施也将带来教育格局新的变化。教育的外部环境昭示我们：教育的变革时代已经来临，我们必须做好充分的思想准备，未雨绸缪，高起点规划好学校的未来发展，赢得发展的主动权。
我们青岛66中位于青岛市的老工业区——四方区，随着市场经济对一些国有大中企业的冲击，四方区的经济发展相对缓慢，区域居民的文化素质和经济条件较弱，企业下岗职工所占的比例较大。据2004年统计：我校学生家长中大专以上学历者占总数的13%，初中及以下学历者占总数的占42%。我校近几年的生源质量明显降低。这些也给学校教育工作带来了严峻的挑战。学校要在日趋激烈的教育竞争中有所建树，就必须面对现实，认真审视学校的过去，把握今天，清醒地认识到学校工作的优势和不足，正确定位，选准突破口，以求新的发展。
(二)内部背景分析
1、学校历史文化
学校创立于1925年9月。校址几次变迁，1931年9月迁入现址。学校几次易名：最初校名为胶济铁路中学 ；1938—1945年校名为青岛铁路学院；1945—1949年校名为青岛扶轮中学；1949—1982年校名为青岛铁路职工子弟中学；1982年6月学校更名为青岛铁一中。2002年12月，学校由济南铁路局移交青岛市政府，划归市教育局管理。2003年8月更名为山东省青岛第六十六中学。学校先后荣获“全国先进体育传统项目学校”、“山东省规范化学校”、“山东省劳动技术教育先进学校”、“山东省电化教育先进学校”等荣誉称号。
2、学校的办学条件
学校占地近100亩，是“青岛市花园式单位”，校舍建筑面积29149平方米，其中有两座教学楼，一座实验楼，一座辅助教学楼，一座图书综合楼，学生食堂、办公用房等。
教学设备有：2个化学实验室、3个物理实验室、2个生物实验室、2个微机室、2个语音室、一个多媒体电教室、一个多媒体闭路电视教学系统，每个教室配有29寸彩电，投影仪、录音机等，理、化、生实验设备，音、体、美教学器材均达到国家教委颁布的一类标准。图书馆藏书5万余册，还有录音、录像带和光盘等教学音像资料，有860平方米的风雨操场，400米跑道的标准田径场、足球场、篮排球场等体育设施。
3、学生状况
学校现有教学班44个，其中高中教学班21个，初中教学班23人，在校学生2430人，其中初一年级5个班251人，初二年级8个班401人，初三年级10个班564人，高一年级8个班450人，高二年级6个班382人，高三年级7个班382人。
4、教师状况
学校现有教职工217名，其中本科以上学历有127名，专科学历有56名，中专学历19名，高中学历2名，初中及以下学历13名。具有教师资格的152名，其中中学高级教师31名，中学一级教师79名，中学二级教师68名。行管人员及职工55人。
5、学校管理
学校实行“校长负责制”，“教职工聘用制”、“绩效工资制”、“岗位目标责任制”正逐步推行。
二、学校的发展思路
㈠ 学校发展的理性思考
办学体制的转换，为学校注入了新的生机和活力。在新领导班子的带领下，学校管理体制、校本培训、教师队伍建设、育人环境等各个方面都发生了明显的变化，为下一步工作向纵深开展奠定了良好的基础。
今后三年学校工作将认真贯彻落实党的十六大精神和 “三个代表”重要思想，树立科学的发展观，以改革为动力，以学校自主发展、特色发展为办学兴校的第一要务，依法治校，以德立校，科研兴校，质量强校，不断推进学校的教育创新和管理创新，提升办学水平，凸现办学特色，打造我市教育系统“真情塑造未来”的教育服务品牌，把青岛66中建设成为高质量的实验性、示范性高中学校。
办学理念：学校以育人为本,学生以成材为志。
办学目标：创办岛城名校。
办学特色：全面发展、人文见长。
三项承诺：让学生成才、让家长放心、让社会满意。
校风：文明、守纪、勤奋、诚实”。
教风：严谨治学，敬岗爱生。
学风：善于发现，勤学好问。
㈡ 学校发展的基本定位：
① 学校目前是一所高、初中兼有的完全中学。办学规模为44个教学班，在校学生2500人，学校具有优良的教育资源和较大的发展空间。
② 未来三年，根据学校所在地域位置，周边的环境和生源情况，依据高、初中分离的要求，学校将逐步压缩初中，扩大高中办学规模，将学校办成现代化寄宿制高中，成为局属学校的对外窗口。拟定规模为42个教学班，容纳2300个学生，成为我市办学规模较大的寄宿制高中名校。
③ 学校未来的发展目标是成为国家级示范高中学校。
㈢ 三年发展目标
在办学方向上，以学生发展为本，使每个学生逐步形成适应学习化社会需要进行终身学习的能力；既使学生生动活泼、和谐发展，又使他们的发展需要与中国特色社会主义发展需要结合起来。
在培养方向上，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，注重学生个性特长的培养，实现知识、能力、素质、个性四位一体的教育教学目标。
实现 “一主两翼，三线齐飞”的办学主体思想和教育模式。即：
以文化科学技术教育为主线，以体育和艺术为两翼，全面推进素质教育。
以爱国主义、民族精神和创新精神教育为主线。以文明习惯养成教育和社会实践教育为两翼，全面提高思想品德教育的质量。
以教育科研为主线，以教育手段现代化和建立学科教学特色为两翼，全面提高育人水平。
实施“一导三名”工程
“一导” 工程指“导师制”，即充分发挥教师指导和学生主体这两方面的积极性，全面提高学生素质，努力培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的特长，提高办学水平的运行机制。
“三名” 工程是指：名生工程，名师工程，名校工程。在创建名校工程中，不断提高办学质量，形成鲜明的办学特色，争创岛城一流的名牌中学。
年度分解目标是： 2004年完成学校体育场改建，完成以竞争上岗为核心的管理体制改革，教育教学水平稳步提升；2005年以80年校庆为契机，建成新的综合办公楼，完成改造“校前广场”，推动学校的各方面工作大幅度发展；2006年学校完成学生公寓、学生食堂的改建工程，办成具有42个教学班以上规模的现代化寄宿制高中，办学水平居青岛市优秀行列。
㈣ 学校发展的主攻方向：
1、以完善课程体系为主线、以建设校本课程为突破口、以优化课堂教学为重点、以构建科学的评价体系为保障，积极推进教学改革。
2、结合学校“名师”工程的实施，积极构建适应时代要求和学校发展要求的高素质教师队伍。
3、建立有利于教师发展和教师自我价值的实现的教学评价体系和促进学生自信、自主、成功的教育评价体系。
4、构建“以校为本，立足课堂、全程培训”的科研培训机制。形成浓厚的教科研氛围，依靠教科研兴教、强校。
5、创新课内外结合、校内外相联、自主和自律融合、知与行统一的开放、多重、立体的德育体系，加强德育工作的实效性和针对性，加强主体人格教育和人文教育。
6、加强校园规划建设、文化建设，积极营造健康向上的育人氛围，实施科学化和人本化的管理，服务优质化的教育。
青岛66中三年重点发展项目目标管理表
(学校一届一次教代会讨论通过)
|
发展
项目 |
发展
目标 |
主要措施 |
成功标准
（含完成时间） |
资
源
要
求 |
责
任
人 |
监
控
人 |
|
一、课
程
改
革
与
课
程
教
材
建
设
|
以建设校本课程为突破口建立完善的课程体系。
|
1、成立学校课程委员会，组建研究核心小组，合理评估、分析学校的现有的课程资源。制定学校课程改革与教材开发计划
2、建立学生课程选择指导教师制度，加强教师的培训。
3、确立《青岛66中学校课程开发与校本教研》课题，各教研组承担子课题。 |
2004年
1、《青岛66中学校课程开发与校本教研》课题取得初步成果，构筑出校本课程框架。
2、建立教师业务电子档案。
|
1、学校提供新课程标准和有关图书资料。
2、定期请专家进行专业指导3、学校课程建设经费，印刷费用。
4、学校校本课程建设、评价费用。 |
教
导
处
负
责
人
|
分
管
教
学
校
长 |
|
1、完善学校的课程管理制度，进一步建设特选型的学校课程。
2、建设优质的劳技、信息科技、美育等课程，使之成为开发学生创造潜能的重要组成部分。由教研组承担。 |
2005年
1、形成特选型学校课程的纲要。
2、 劳技、信息技术、美育课程教学管理、教学实施规范，效果明显。
3、建立起课程资源数据库。
4、编写《未来政治家》校本教材一本。 |
|
1、充分利用学校已具备的所有教育资源，以信息现代化促进校本课程开发，
2与青岛大学等高校建立固定的学术交流制度，合作开发校本课程教材。
|
2006年
1、形成校本课程管理制度，形成校本课程系统。学校课程管理科学化、规范化、体系化。
2、编写《未来科学家》、《未来企业家》校本教材二本。 |
|
二、
教
师
队
伍
建
设 |
创建一支年龄结构合理，具有良好的师德，专业知识扎实，有突出教学科研成绩，形成自己独特的执教风格和富有特色的教学模式，为市内同行和社会所公认的教师队伍。 |
1、实行终身学习教师培训制度，为教师的在职学习提供机会和条件，建立校本师训基地，开展以“多元智能理论与教学研究”为主题的教师专业化自主培训。
2、制订骨干教的培养、发展计划。继续新老教师的“拜师”结对活动。 |
2004年，建立新的教师综合素质考核评估、教师在岗培训、教师自修、进修、教师奖励、任用等一系列教师素质发展的运行机制。编印《怎样管学生》、《怎样教学生》、二本校本教研案例集。
|
1、学校创设教师自我选择的广泛而通畅的交流渠道。
2、改善提高教师办公学习条件。
3、在教师培训学习及学历进修方面给予经费上的支持 |
教导处、办公室
负责人 |
分
管
教
育
教
学
的
校
长 |
|
1、加强科研能力培训，使教师具有科研、论坛、教育教学“三位一体”的能力。全校教师都要有一个校级以上的研究课题。
2、推荐优秀教师参与各种选拔及承担重要任务。
|
2005年，建立能开选修课、活动课、及指导兴趣小组的基本教师队伍。推出代表我校各学科学术最高水平的学科带头人队伍，编印《怎样创建人文教育特色》、《我的发现》二本校本教研案例集。 |
|
1、建全教师自我激励、自我更新和自我发展的机制。
2支持鼓励教师报考在职硕士研究生，并采取有效措施吸引硕士、博士毕业生到校工作。
3、与国内著名高中建立固定的教师交流项目，交流教育教学管理经验。
|
2006年，推出2个以上在市内有影响力的学科群体。在全校形成有学科带头人和中青年骨干教师组成的梯队式优秀教师队伍。 |
|
三、健
全
办
学
自
评
制
度
|
按照自评制度规范学校的办学行为，使学校工作，自主设计、自我监控、自我评价、自我校正，优化办学过程，提高办学水平。
|
1、成立学校自评领导小组和自评工作小组，完善自评制度和自评体系。
2、广泛宣传，使全校师生熟知学校三年发展规划和学校自评的制度、方法、措施、途径，提高对学校发展规划和自评工作的重视。
3、自评工作领导小组随时指导、监控学校的办学行为，定期组织教职工进行过程性检测。 |
2004年，学校各部门根据学校年度工作目标、计划、任务和本部门的计划，确立各自的自评工作计划，自评计划内容全面，重点突出。能按照三年规划和自评要求自觉监控教学行为和服务行为。 |
1、成立自评机构。
定阶段自评时间。
2、建立部门过程性自评记录和自评效果。
3、成立监控机构。制定反馈制度。 |
各部门负责人 |
校长及
自评工作领导小组 |
|
1、每学期末，在自评工作小组的组织下，各组、处、室，自下而上按照自评程序进自查和自评。
2、根据工作性质，建立个人工作自评方案。
3、处室检查、确定个人自评质量，把握处室过程性自评。
4.及时写出整改方案并落实到部门或责任人。 |
2005年，完善自评机制，各项工作建立个人工作过程性自评制度。过程措施到位具有可操作性，过程性评价严谨，各项工作建立了过程评价的模式和反馈制度，档案整理规范。
|
|
1、邀请各级市教育督导室领导定期来校进行督导、指导。
2、在学校的统一协调下，通过不同渠道、不同形式进行阶段性自评，如教师评、学生评、家长评、专家评、学校评等，及时反馈纠正考评中发现的问题。
3、考评结果向家长、学生和社会公示。
4、邀请家长委员会成员和行风监督员对学校的考评结果进行复查，复查结论提交学校教职工代表大会审议，迅速校正工作中的不足。 |
2006年，学校建立科学、完整、规范的自评制度。自评结果达到优秀等级。
学校的基本建设、内部设施、教育教学质量得到进一步的提高，学校三年发展规划得以全面实现 |
|
发展项目 |
发 展
目 标 |
主 要 措 施 |
成功标准
（含完成时间） |
资源要求 |
责任人 |
监控人 |
|
☆
自选
四、教
育
科
研
|
构建以校为本，立足课堂、全程培训的科研机制。形成浓厚的教科研氛围，依靠教科研兴教、强校。
|
1、成立教育科研领导小组和工作小组，全面规划、设计、立项、实施教育科研。
2、建立教育科研课题管理条例。统一规划教育科研方向、课题的论证和申报，以及课题的结题和经验的推广。建立健全教育科研例会制度、奖励制度。构建青岛66中教科研组织体系。
3、 筹建青岛66中教科研信息资料库
４、做好《教育教学研究》校刊的编辑工作。
|
2004年
1、各级课题进展正常，并按计划取得阶段性成果。定期举办教研（科研）等学术会议。
2、《教育教学研究》校刊出刊二期。
3、教科研信息资料库初具规模。
|
1、上级政策支持。
2、学校出台教师参与教育教学改革的有关规定及激励措施。
3、提供现代化的教育教学设施。
4、借鉴国内外友好学校的先进经验。 |
教导处负责人
|
分管教 学
、科研的校长 |
|
1、确立并启动重大科研项目；组织教科研论坛。每学期组织开展一次“青岛66中教育研讨会”。邀请校外专家、学者参
加。
2、教育科研列为教师量化评比的一个重要内容。加大投入，培养各级各类教育科研骨干，聘请教育专家加强对教育科研骨干的培训和指导。交流、研讨，撰写论文和报告。
3、提升《教育教学研究》校刊的编辑工作水平。 |
2005年
1科研课题取得阶段性成果。
2、教师人人参与教科研，一线教师60%以上具有一定的教育科研能力。
3《教育教学研究》校刊出刊二期。
|
|
1、以骨干教师为龙头带动全体教师人人承担科研分课题。
2、继续举行“青岛66中教育研讨会”
3、 做好“十五”省课题的结题和成果鉴定工作。
4、进一步做好《教育教学研究》校刊的编辑工作。
|
2006年
1完成“十五”省课题的结题和成果鉴定工作。
2在全员参与的基础上，教师人人有成果（论文、学术报告、课题等）。收集、积累科研资料，建立科研档案。
3、《教育教学研究》校刊出刊二期。
|
|
☆
自选
五、
德
育
工
作
|
构建以学生发展为本的德育工作新体系。
创新德育目标、德育队伍建设、德育内容、德育方法、德育途径、德育机制，为学生的健康发展、主动发展、充分发展和终身发展奠定坚实的基础。 |
1、成立以分管校长为组长，政教处、团委和各级部主任为成员的学生管理指导小组，全面规划设计学生自我管理的模式和实施方案。
2发挥各学科的德育渗透功能，积极构建符合学生身心发展特点，各教育阶段互相衔接，具有递进层次的科学的德育体系。
3、建立建全学生全员值周管理方案，加强学生的自我教育、自我激励。
4、构建以学生为主体的教育活动系列，如主题活动系列、社团活动系列、社会实践活动系列等，培养学生的基本价值观、主体意识、主体精神，健康和谐的心理品质。 |
2004年德育工作实现 “五到位、五落实”。即认识到位，目标落实；安排到位，计划落实；要求到位，内容落实；活动到位，措施落实；检查到位，任务落实。
|
1、公检法等单位的支持。
2、社区的支持。
3、上级科研部门的支持。
4、友好学校和共建单位的支持。
5、学校丰富的图书资料和现代化的网络资源。 |
政教处
、
团委
|
分管德育的校长 |
|
|
1、推行全员育人的导师制,建立班级导师制的联系表，鼓励课任老师与联系对象通过E—MAIL或其他方式进行非面对面的交互沟通和交流。、针对网络时代媒体给学生思想政治工作带来的多元性，创设有利于学生健康成长的氛围，探索“网上德育”新途径，构建学生教育管理的新平台。
2、运用系统工程，实现全员育人、全方位育人、全过程育人；学校、社会、家庭三结合育人。每年定期召开家长委员会会议、家长会、举办法制教育报告会、军校共建联谊会。
|
2005年完善学生自主管理模式实施方案，学生的各项教育管理工作在制度化、规范性上进一步创新，学生自我教育、自我锻造、自我管理能力、民主参与意识进一步增强。
|
|
|
|
1、发挥教育科研的作用，对中学德育的时代性，德育内容的层次性，学生品德形成的阶段性和学生个体的差异性等方面开展深入的实验研究，以加强德育的实效性。
2、改革评价机制，开发有利于学生身心发展，有利于班集体凝聚力的提高，有利于激发教师工作创造性的发展评价方法。强化学生管理的社会监督，每学期举行两次学生问卷调查。
3、开展“我最喜爱的老师”评选活动，开展“校园之星”评选活动。
|
2006年形成符合学校、学生实际的具有时代特征的德育系列校本课程。使学生做到“六个认识、六个发展”：认识社会，能适应发展；认识他人，能和谐发展；认识自己，能自主发展；认识兴趣，能特色发展；认识心理，能全面发展；认识未来，能持续发展。最终成为“符合道德规范适应社会发展的好公民”、“胸怀抱负奠定终身学习基础的好学生”、“具备创新精神立志自主成材的好青年”的新“三好”学生。
|
|
|
|
|
|
发展项目 |
发展
目标 |
|
|
资源要求 |
责任人 |
监控人 |
|
六、
校
园
改
造
与
学
校
特
色
建
设
|
加强校园规划建设、文化建设，实施科学化和人本化的管理，积极营造健康向上的育人氛围，形成“全面发展、人文见长”的办学特色。
|
1、完成校园园区的整体规划、学校的绿化、进行学校体育场改建。
2、发展学校传统体育项目，完善社团组织（足球队、篮球队、文学社、管乐团、舞蹈队、合唱团、心理学社、广播站等），加大培训指导力度。
3充分发挥“两节”（艺术节、体育节）和两学（学军、学农）的教育功能，让学生在活动中学会自我发展。
|
2004年
1完成学校体育场改建，校园环境优美、和谐，能对学生起到潜移默化的教育作用。
2，确保男子足球、女子篮球在青岛市的优势地位，田径项目有新的突破。
3、成立体育特色班。 |
上级财政支持
校园基础建设、
文化设施建设
校园绿化美化，
环境保持人员 |
总务处、政教处、负责人
|
校长 |
|
1、以80年校庆为契机建成新的综合办公楼，完成改造“校前广场”，建设校园科技景观群、中外名人雕塑群、文化长廊。
2、发动学生集思广益为学校校园的道路命名，使之成为激励学生奋进的校园文化。
3、发动全体学生参与设计、制作、美化装饰教室及教学楼道。
|
2005年
1、建成新的综合办公楼，完成改造“校前广场”。
2、要让校园成为环境优美、品位高雅、氛围和谐、倡导创新、自立发展、激励成功的场所。
|
|
1完成学生公寓、学生食堂的改建工程
2、加强学风、校风、教风建设；教职员工的师德教育规范化、制度化。
3、组织丰富多采的师生员工的活动，让学生和教职工在各种活动中学会表达思想，相互理解、相互尊重、积极合作、公平竞争，提倡诚信务实的人际关系。
4、学术交流和教育研讨活动丰富多彩
|
2006年学校完成学生公寓、学生食堂的改建工程，办成具有42个教学班以上规模的现代化寄宿制高中，形成“全面发展，人文见长”的办学特色。 |
